Prima fase: In collaborazione con gli insegnanti verranno identificati alcuni ragazzi per ogni classe coinvolta. I ragazzi parteciperanno a un percorso interattivo con lo scopo di dare informazioni, ma anche di conoscere i pensieri dei compagni, la loro modalità di affrontare gli argomenti trattati, le loro conoscenze e le strategie utilizzate in situazioni di rischio. Gli alunni saranno guidati in un percorso di ricerca al fine di reperire informazioni e costruire insieme delle proposte concrete che siano più efficaci proprio perché pensate dai ragazzi stessi (peer education). Questa fase prevede 2 o 3 incontri di 2 ore ciascuno in base ad accordi presi con gli Istituti.

Seconda fase: Restituzione all’Istituto del percorso. Insieme ai peer formati, si identificheranno i momenti di vita dell’Istituto e le modalità più idonee a incontrare e coinvolgere i compagni al fine di trasmettere le conoscenze acquisite. Ad esempio, potrà essere allestito un info-point dove i peer saranno coinvolti direttamente per rispondere ai dubbi e alle curiosità dei compagni, sempre con il supporto e la supervisione degli esperti. Questa fase prevede 1 incontro di 2 ore in base ad accordi presi con gli Istituti.

Terza fase: Su richiesta e in base alle necessità della scuola si potrà concordare un incontro nel quale, attraverso l’allestimento di un info-point, saranno gli stessi peer precedentemente formati a rispondere ai dubbi e alle curiosità di genitori e insegnanti, creando uno spazio di riflessione e di valutazione sulla tematica affrontata e sull’efficacia dell’intervento. Questa fase prevede 1 incontro di 2 ore in base ad accordi presi con gli Istituti (opzionale).

Quarta fase: Verrà organizzato un laboratorio di giochi da tavolo in collaborazione con l’Associazione Culturale Comelasfoglia Studios al quale potranno partecipare tutte le scuole aderenti al suddetto progetto formativo.
Il  laboratorio sarà strutturato in 2 o 3 incontri da 2 o 3 ore ciascuno in base agli accordi espletati nell’incontro preliminare con i referenti dei diversi Istituti.
Durante questi percorsi, l’approccio al gioco sarà più mirato al condividere struttura e meccaniche di gioco in modo da riconoscerne le applicazioni nell’azzardo e saperle evitare, proponendo una selezione di board game mirata a far emergere questo tipo di meccanismi. Particolare attenzione inoltre sarà rivolta al formare i partecipanti in modo da poter proporre e spiegare i medesimi concetti in un’ottica di peer education a compagni di altre classi o contesti e adulti.

Al termine del percorso i partecipanti conosceranno i concetti fondamentali del gioco da tavolo e saranno in grado di condividere le conoscenze ad altri pari. La selezione dei giochi porterà a sensibilizzare riguardo i rischi del gioco d’azzardo, offrendo gli strumenti per distinguere il gioco come attività positiva e condivisa rispetto al comportamento patologico.

Quinta fase: Al termine dell’anno scolastico verrà organizzato un evento pubblico rivolto sia ai ragazzi coinvolti nei percorsi sia agli adulti e alla cittadinanza per sensibilizzare sui rischi e sui punti di forza delle varie forme di gioco sia online sia offline utilizzando info-point e laboratori di board game. La giornata, aperta a tutti, si svolgerà in un luogo pubblico e sarà occasione di riconoscimento di merito ai partecipanti dei percorsi. Inoltre, il condividere con terzi i concetti appresi servirà da ulteriore rinforzo sulla diffusione degli stessi, pur rimanendo in un contesto informale e piacevole.

Strumenti: media, internet, giochi da tavolo e strumenti tecnologici e digitali, distribuzione di materiale informativo ed eventuale allestimento info-point.

 

N.B.: durante la restituzione del percorso svolto dal gruppo peer ai compagni la sorveglianza e la responsabilità degli alunni che accederanno al banchetto è degli insegnanti/adulti accompagnatori.